Модуль 11. Рефлексія

Останній модуль було присвячено переглядові та демонстрації Портфоліо. Ми підготовлювали свої Портфоліо для їх усної презентації іншим учасникам. Демонстрація може бути першою можливістю отримати та надати коментарі на всі складові Портфоліо. Вона більшою мірою покаже , як це може відбуватися у класі. Вивчення Модуля допомогло мені попрактикувати надання конструктивних пропозицій та відгуків на демонстрацію робіт інших учасників. Події, такі як демонстрації, дозволяють ширшій аудиторії зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити їхні досягнення , що сприятиме їх подальшому навчанню.
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння створювати власні проекти, мати можливість їх колективно обговорювати та самостійно оцінювати як свою роботу так і роботи інших учнів. 

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. 
У цьому модулі ми обговорили як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Дізналася яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів. За допомогою фасилітації облегшили процес начання. Фасилітація- стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності, ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення та рішення поставлених проблем. Навчилися створювати документи для фасилітації.
Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі я навчилася аналізувати створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; аналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів; створювати форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; створювати інструменти для підсумкового оцінювання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме залучити колег та учнів до процесу оцінювання та створення інструментів оцінювання. Навчилася, як визначити розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації та яким чином проводити підсумкові атестації. З `ясувала, що оцінювання має проводитися постійно під час проведення проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях навичок та знань. Також, зрозуміла, що оцінювання будується навколо навчальних потреб учнів та має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми так і на навичках.

Модуль 7. Рефлексія

Ознайомившись із матеріалами даного модуля, я навчилася використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Обміркувавши вправи та підходи розкриті в модулі, я навчилася, як забезпечувати досягнення учнями навчальних цілей під час навчання. Підкреслила для себе, як створення прикладу учнівської роботи допомагає підняти інтерес до вивчення предмету.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме, як електронна почта, чати, спілкування через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу. Обміркувавши вправи навички та підходи розкриті в цьому модулі, я з `ясувала, яким чином блоги та онлайн-документи дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допомагає знайти і зберегти Інтернет ресурси для нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень з учнями, а також шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет ресурсів. Це допомагає навчитися створювати урок-презентацію.